人是一切社会关系的总和

事物和现象唯有在关系中方显其意义

人是教育的出发点和落脚点

教育学首先是关系学

教育活动始终围绕教育关系运转，好教育必有好关系。良善的教育关系并非只是达成优质教育的手段，其本身即是目的。

《四川教育》（时政）围绕“教育关系”征稿，从师生、家校、教与学、学校治理架构等维度探讨理想教育关系具备怎样的特征，以及现实困境和建构策略。

写作方向

（一）理想教育关系具备哪些特征？

围绕关键词进行论述，如爱、信任、尊重、变化、相互等。

（二）如何构建好的教育关系？

1.可结合写作者岗位工作，体现不同教育主体的思考，如——

管理者：a.宏观视角探讨学校治理中如何通过制度、文化培育、活动组织等营造好的教育关系；b.管理者—教师团队；c.家校关系。

教师：a.师生关系;b.教师—家长;c.班主任—科任老师；d.教研员—教师等。

2.可从教育教学活动、影响教育的环境变化等切入，如，双减/信息化/小班化……背景下，如何构建和谐师生/家校关系。

写作要求

1.任选角度，自定题目。可结合学校、班级具体工作论述，但切忌写成工作总结和经验宣传；

2.字数：—字；

3.要求原创，杜绝抄袭，将进行专业检测；

4.无需脚注和尾注，不用提炼摘要和关键词；

5.文体：规范论文，或随笔、散文；

6.请于文中注明作者姓名、工作单位、职务、通讯地址和手机号码。

注：因人力有限，不作退稿说明。投稿三个月后未收到编辑回复，可另投其他刊物。刊发后寄送样刊和稿酬，编辑部不会以任何形式收取版面费。

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