《中小学班主任》杂志创刊于年2月，是一本面向国内外公开发行的教育类省级刊物。《中小学班主任》旨在为全国中小学班主任提供学术指导，促进专业发展服务，是全国一线教师和教育研究者展示专业智慧和工作成果的平台。
本刊为《中国基础教育期刊文献总库》及中国知网CNKI系列数据库、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊，同时为万方数据电子出版社入选期刊，龙源期刊网发行本刊的电子期刊。
《中小学班主任》杂志全年24期，分为班级育人版和课程育人版。班级育人版聚焦班主任研究及班集体建设策略等，主要栏目有“名班主任”“理论前沿”“创意班级”“班会设计”“家校共育”“心育导航”等；课程育人版聚焦课程教学，主要栏目有“课程导航”“教材解读”“名师课堂”“好课多磨”“学科素养”等。
征稿启事“深度学习”是学习者能动地参与教学的总称。深度学习不仅仅是为了理解基本知能而采用的学习方式，它更多的是一种基于理解、追求迁移应用的有意义学习。它通过促使学生深度参与学习、适性地采用高级学习方略来促进高阶知能的发展，实现这些知能在全新情境中的应用或新高阶知能生成。
深度学习体现的三个特点——主体性、对话性、协同性，正是应试教育课堂的缺陷所在。深度学习的提出，既是对教学规律的尊重，也是对时代挑战的主动回应。
深度学习下的课堂应转向学生良好学习状态的达成，以学为动力轴，将教的行动融进学的逻辑之中，实现教与学的深度结合，这是深度学习的终极旨归。
《中小学班主任》课程育人年7月刊将以“深度学习”为主题，欢迎踊跃来稿。以下维度供您参考：
1.深度学习的价值意蕴、模式构建及课程教学建议；
2.深度学习视域下的课堂变革：内涵、特征、原则与方法；
3.基于深度学习的语文（数学、英语、道德与法治等）教学改进；
4.促进深度学习的学科教学设计与实施；
5.深度学习真正发生的核心要素探究；
6.深度学习与信息技术的课程教学融合；
7.基于发展核心素养的深度学习多元方式创生；
8.学校推进“深度教学”的创新实践策略；
9.深度学习与教师教学指导能力探讨；
10.深度学习的评价指标建构与评价方式研究
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投稿细则稿件要求1.文章应当聚焦主题，以合适的维度切入，论述要阐释理论主张、实践研究产生的背景；
2.充分论述所针对的问题、问题产生的原因、具体的思路与做法，以及实践效果与反思；
3.如果其中有生动的案例，要在文中合适的地方呈现出来，以助理解；
4.内容应具备真实性、实用性和创新性，论点正确、论据可靠、案例生动、逻辑严谨、语句通顺、配图清晰。
5.文章篇幅应在～字之间；来稿请写明作者姓名、联系方式、工作单位及地址。
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