《北京中小学非遗数字化传承专刊》
征稿进行中
京剧、皮影戏、兔儿爷、北京烤鸭……
这些都是我们身边的北京非遗当非遗遇见“数字化”它们会擦出怎样的火花？
欢迎参加
“北京中小学非遗数字化传承作品征集活动”让我们一起借助科技力量领略非遗魅力弘扬传统文化
活动重点征集校园非遗传承人、非遗创新课程、我的非遗作品三个方面的作品，具体要求点击查看：
《北京中小学非遗数字化传承专刊》投稿指南本次活动所有作品须通过
《中小学信息技术教育》杂志官方小程序提交
“育”见科技“融”现精彩
《义务教育信息科技课程标准（年版）》（以下简称新课标）明确指出，“落实立德树人根本任务，发挥课程育人功能。”新课标在课程资源开发与利用中指出，“注重迭代更新。促进资源动态更新，体现时代特征。”航天主题资源丰富，与初中信息科技课程的基础、抽象、实践、综合有同质和互补的内容。航天资源的融入也是契合双减背景下尊重学生需要，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观的载体。
航天资源融入信息科技课程的开发设计：
1.激发兴趣，紧抓航天热点
（1）创设航天情境，激发学生思考
（2）精心设计活动，善用问题育人
（3）引导踊跃展示，用精准评价激励学生
2.启发思考，挖掘航天资源
（1）活用航天主题资源，一起向未来
（2）尊重他人著作权，增强信息社会责任
（3）踊跃展示环节，强化素养导向评价
3.引发疑问，优化教育细节
（1）精心设计层次任务，打磨细节让学生亲其师
（2）精巧设计过渡语言，雕琢细节让学生信其道
（3）精心优化展示细节，让学生展其才
作者：杨燕燕，
江苏南通市东方中学
美国网络创新中心《K-12网络安全学习标准》评介
据美国商务部技术工作跟踪数据库（CyberSeek）与国家网络安全教育计划（NationalIntiativeforCybersecurityEducation，NICE）发布的数据统计，截至年6月，美国网络安全方面的劳动力已经超过万个，但仍有约71.5万个职位空缺，网络安全人才培养亟待加强。面对社会需求，美国第一个针对K-12学生网络安全教育的学习标准——《K-12网络安全学习标准》（《K-12CybersecurityLearningStandards》）于年8月发布。
《K-12网络安全学习标准》的特点：
1.专业组织自上而下引领学习标准
2.K-12系统化设计
3.满足人才需求
4.以大概念组织和整合网络安全内容体系
对我国中小学网络安全教育的启示：
1.推进我国网络安全教育
2.丰富我国信息技术（科技）课程网络安全内容
3.增强我国中小学网络安全课程系统性
4.结合信息技术（科技）大概念进行网络安全课程设计
注：本文系吉林省社会科学基金项目“吉林省儿童数字风险与机会现状及其改善策略研究”（B）的研究成果
作者：霍莹、钱松岭，
吉林师范大学教育科学学院
这期的“信息技术教育小课堂”就到这了！是不是有实践参考意义呢？以上内容摘编自《中小学信息技术教育》杂志，它也是小编所在的北京教育融媒体中心“融媒大家庭”中的一员！更多权威教育资讯，欢迎订阅《中小学信息技术教育》杂志哦！
《中小学信息技术教育》杂志
《中小学信息技术教育》是国家新闻出版署认定学术期刊，中国教育技术协会指定会刊，北京市教育信息化典型案例示范宣传基地，以“居科技前沿，观教育发展；做教育信息化的好参谋、教育技术应用的好助手”为办刊宗旨，不断加强学术前瞻性、理论指导性和实践应用性。
杂志拥有国内高等院校专家、教育管理者、教研员、资深教师组成的智库，是全国中小学信息技术教师工作必备期刊之一。近年来通过创新教育实践研训活动，架起了“产学研用”的桥梁。来源
《中小学信息技术教育》杂志（作者排名不分先后）
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