《四川教育》（理论）征稿征稿重点本期主题：STEM(STEAM)教育主题阐释年教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》明确提出：要“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。年，《教育信息化“十三五”规划》提出：“有条件的地区要积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。”年6月20日，中央教科院发布了《中国STEM教育白皮书》，其中提出：STEM教育应该纳入国家创新型人才培养战略；STEM教育是一场国家终身学习活动；STEM教育是跨学科、跨学段的连贯课程群；STEM教育是面向所有学生的培养综合素质的载体；STEM教育是全社会共同参与的教育创新实践。STEM(STEAM)教育是在复杂的学习情境中，通过学习活动的设计，培养学生的实践能力与问题解决能力。基于项目式学习方式，STEM跨学科课程整合科学、技术、工程、数学和创意写作，整合大型活动、整合家校社区、整合环境生态……总的来说，STEM教育顺应了未来科技发展对人的客观要求，代表了世界教育发展的趋势和潮流，同时又与我国面向未来教育改革的要求相一致。STEM教育是一种新的理念。它打破了传统课堂的“课本”，强调面向现实中的具体问题，探究解决问题的思路和方法；它不强调知识的记忆，而是更强调知识的综合运用和创新思维。总的来说，STEM教育很大程度上弥补了我们当下基础教育的短板。当前STEM教育存在的问题尽管STEM教育在全社会引起了广泛
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