《先锋小作家》部编版单元习作教师指导文征稿主题如下：五年级下，他xxx了；六年级下，让真情自然流露；四年级下我学会了xxx，我的自画像；三年级下，我做了一项小实验奇妙的想象。形式为教师点拨文（-字左右）+2篇学生习作投稿邮箱截稿时间3月3日《德育报》期征稿：班主任如何提升自己的“故事力”？故事力就是指编故事、讲故事、写故事、演故事的能力，借由故事说服别人、感动别人、影响别人，让他人与你心灵相通，并促成你某些想法的实现。故事力对人的发展极其重要，而班主任又承担着育人的重任，是学生成长的引领者，那么，班主任就必须提升自己的故事力，从而帮助学生找到人生的意义。（截稿日期：3月5日）字数：-字。投稿邮箱：（邮件务必注明xx期）文章采用后寄样报、稿酬（稿件务必注明详细地址、电话号码）。欢迎各位老师积极投稿！《班主任之友》小学版年4月第8期案例评析《奖励里藏着伤害》火热征稿了！！！案例文章链接：投稿方式：1.在论坛中案例文章后跟帖。2.投至邮箱。投稿截止日期：年3月5日投稿提示：只要一周之内的表现良好，积分达到50分，方老师班上的学生就能获得自主选座、和喜欢的同学坐在一起的奖励机会，被同桌“抛弃”的小史感觉受到了伤害，而新同桌的“好动”更让他不满。觉察到自主换座作为一种奖励方式的弊端，班主任在班级里展开了一次“换座位奖励”的大讨论，同学们针对“换座位卡”奖励的优缺点和改进意见集思广益，新出炉的方案新设了“单独座位”项目，并要求得到自选座位奖励的孩子慎重礼貌地和“原同桌”告别，同时，对新组建的同桌提出了纪律要求，一场因换座奖励引发的风波就此得到解决。1.评析：依据案例，客观分析班主任的具体做法；2.支招：结合自身处理类似问题的实际经验，提出建设性的意见和方法建议；3.延伸思考：自选座位这种连带影响颇大、“牵一发而动全身”的方法是否适合作为奖励方式？（字数在-之间为宜）《学校品牌管理》4月刊选题征集：学校如何总结和应用办学成果做事就要做出成果，这是很多人的目标与愿景。对于校长而言，则是办学就要办出成果。办学成果是学校特色和文化建设的基础，是校庆和招生展示应用的重点，是校长品牌和教师品牌的增长点，更是“十四五”规划制定的一个基础工作。那么，到底什么才是办学成果？校长应如何带领团队形成与输出办学成果？为迎接年劳动节，《学校品牌管理》杂志拟将4月刊主打选题调整为“学校如何总结和应用办学成果”，期待您的选题建议或采写线索。年4月刊初拟选题1.办学成果有何学术价值？2.办学成果从何而来？如何梳理与总结办学成果？3.学校如何用好办学成果，使之促进自身的规划发展？4.办学思想与办学成果间的关系。5.校长如何做好述职汇报？6.校长如何帮助教师形成与输出教育教学成果？如指导上公开课、写论文、做课题、出版图书等。可择其一分享。7.如何提升办学成果的影响力？8.校长如何接待同行入校观摩交流？9.校长如何面向家长推介办学成果？10.学校如何帮助学生获得高级别竞赛成果？11.如何借助校庆展出办学成果？12.如何在学校品牌规划中用好办学成果？13.如何做好学校荣誉墙设计？14.如何在校史馆中展示办学成果？…………截止日期：3月5日投稿邮箱：如获采纳，将奉稿酬投稿方式：由于平台规则限制，不允许含有联系方式，请想要投稿的朋友，微博搜获取。
转载请注明：http://www.aierlanlan.com/cyrz/1739.html
